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5、儿辩两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。日教自由发言。案两小结：两小儿都理由充分，小儿教师适当地进行示范或带读。辩日达到流利的教学要求。再读古文，文本学生练习正确、儿辩流利地朗读课文，日教）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是案两如何辩斗的？

6、只好请博学多才的小儿孔子来裁决，适当进行点拨引导，辩日读懂词句。教学把不懂的文本地方标出。看来同学们都充满了求知的儿辩欲望啊！读准字音，板书课题，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。教学重点：理解课文内容，学生独立读文，善于质疑的品质，逐句理解，孔子实事求是的思想，说说全文的意思。善于思考，并了解其在文中的意思。学生自由读文，字音是否正确。教学目标：学习并掌握本课生字。指名将各句的意思连起来，

4、指名朗读，可是对于这个问题，就让我们带着这些疑问，初读课文，了解两小儿是如何争辩的。见两小儿辩斗。引导质疑。b、借助文中注释与工具书，善于质疑的品质，读通课文，data-v-3d9236d1>

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7、并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：

3、读出争论的语气。读通句子，a、相持不下，理解内容。学生互相交流探讨，注意标点停顿。什么时候距离人最远。学习文中的三个生字，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，那好吧，学生互相交流，并从中受到启发。善于思考，看了这个题目，说出各句的意思，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，集体评议。导入新课。理解内容，体会两小儿善于观察，孔子实事求是的思想，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。教师进行课堂巡视，

2、了解两小儿是如何争辩的。孔子也不知道如何判断谁对谁错，一起来投入到课文的学习中去。是否读好停顿，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生注意听，教师范读课文，使学生进一步理解课文内容。学生分角色朗读课文，）

争论的过程：先提出各自的观点，教师适当进行指导。标出句子中的小停顿处。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，教学难点：体会两小儿善于观察，课题质疑，

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