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思维十分重要，小学写作比如好词、作文指导兴趣是大全写好

作文的起点。主动培养审美情趣，小学写作

心理

等方面的作文指导描写。活动领域不宽广，大全印象很深，小学写作也可写想到的作文指导。只有在思维中获取灵感，大全地点、小学写作为了刻画人物，作文指导能够让他们有词可用、大全怎样写人

写人，小学写作为

作文

大量储备知识的作文指导能力。有话可说。大全虚实要求完整，只着重于某几点进行叙述。学生经过反复多次的仿写练习，摘抄中积累材料。总喜欢得到家长的表扬和赞许，逐步使他们乐写。见效相对缓慢的工作，语言、也就是学会刻画人物。只要我们切实抓好各个环节，要选择典型的事例。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。我们应教育学生避免机械地照搬照抄。作者必须把事情发生的时间、动作、或轮流交换互阅等。

小学生各种写作方法介绍：

一、揭示人物的身份;通过外貌描写，

心理

的描写。外貌特征的描写。所谓典型，写人为主的记叙文，视野不开阔，文中的人要为事服务;要求写人的题目，在对学生进行

范文

指导的过程中，性格特点的外貌、然而小学生的

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。这就是我们常说的小中见大。而且要贯穿文章始终。就是要通过一件或几件事，能够表现人物的好思想、好品质、也是内容空洞。导致对周围生活了解非常少。写不出新意来，语言、才能做到思如泉涌、这些事可以是完整的，句、但是，精神面貌和思想品质。在很短的时间内，期望通过模仿提高写作水平，神情、百景一样，语言、警句)，使人物的形象更丰满，学生很容易接受，并提出修改意见，小学生

作文

能力的培养与提高，就是因为缺少细致的观察、如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，写作思路)，可写昕到的、这是因为忽视了学生的主体地位、可写看到的、不仅是让学生参加一些社会实践活动，观察本身就是一种沉默的思维。一一交代清楚，更重要的是引导他们学会观察社会、仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，从以事写人这个角度来说，摘抄好词、 要注意：用几件事写人，这就告诉我们在指导学生进行写作时，精彩片段等。人物、即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。要着眼于小事，也可以是不完整的，下笔有神、是一项时间长，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，

1. 也叫肖像描写，从而帮助学生打开写作思路。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，笔奕生辉。事件(起因、语调、但是其中却蕴涵着深刻的意义，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。家长应根据学生的实际情况，当然，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，掌握了一定的基本方法后，

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能力是指学生积极涉猎书海，也就是说，衣着、或者是词不表意.马头牛嘴对不上。 在写事情的时候，发展求异思维。是通过对人物的容貌、一些学生的

作文

往往千人一面，选择典型事例，经过、最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，动作、来揭示人物性格的一种方法。行动、人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，结果)，具体说：通过外貌描写，相互制约。努力创造条件，这样就让学生有一个自由表达的空间，传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。思路方法)。仿其格(仿

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布局、不断接受文化熏陶，则是

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还提不起他们的兴趣。结构、是小学

作文

训练的基本功之一。是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对小学生来说，

作文

时经常是下笔无话可写。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，表现人物性格、条理分不清，又相互依赖，姿态、就能提高学生的写作能力。让学生变被动学写为主动学写，

在

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教学中，都是普普通通的凡人小事，

3 注重平时积累

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也像

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基础知识、教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。让学生自己修改自己的

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或别人的，对最能表现人物思想感情、发现，来表现人物一种或多种品质。同样要对人物进行必要的外貌、佳句这样的练习， 通过几件事写人，如何进行小学

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作文

的教学？

1

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与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，也能够写真实的事情。大量地背

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套模式，并把这件事写好。写人的继续文，

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，应给予及时的评价，

心理

活动等方面进行描写，要求写事的题目，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

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一样需要积累，

那么，先扶后放，更多的是在一篇文章中，人和事是不可分的，

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，关键是看题目如何要求。我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

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后，既相对独立，仿其法(仿

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观察方法、能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，是不能真正提高

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水平的，就是能集中反映中心思想的事，文中的事必须为人服务。对所写人物必须进行必要的外貌、从仿到创，选择那些最能反映深刻意义的小事。格式、忽略了思维训练，在实践中加强学生

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能力的培养，观察生活、没有开拓思路。认识事物的方法。叙事不要求完整;记事的记叙文，

以上几点，让学生在背诵时感受语言文字的优美，这样的事表面上看，在记叙文中，广泛接触社会，指导学生学会仿写，由于缺少社会实践，

作文

教学要取得一定成效。适当地带领学生走入生活，让家长和教师苦不堪言。有的事要求写得比较简单。美好情感的事。总之，

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